Recientemente, en la Ciudad de México, el diputado Víctor Hugo Lobo, de Morena, presentó una propuesta de reforma al artículo 15 de la Ley de Educación. El objetivo: que en los planes de estudio de primaria y secundaria se incluya formación para que, al llegar a la mayoría de edad, los jóvenes conozcan conceptos como tasa de interés y estén “preparados” para acceder a créditos bancarios, tarjetas y préstamos, incluso informales.
A primera vista, la iniciativa parece positiva: preparar a las nuevas generaciones para enfrentar el mundo adulto. Sin embargo, el enfoque deja mucho que desear. La propuesta se centra en enseñar a manejar el crédito, lo que en la práctica es instruir sobre cómo contraer deuda. Pero la verdadera educación financiera no debe empezar por ahí. Lo esencial no es aprender a gastar con responsabilidad, sino a generar ingresos, invertir y construir patrimonio. La clave no es solo administrar lo que entra, sino multiplicarlo.
México enfrenta un reto estructural: solo el 32% de los adultos lleva un presupuesto, y apenas el 10% invierte de manera formal, según datos de la Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV). La cultura del ahorro es baja y la del consumo a crédito, alta. La deuda de consumo ha crecido un 18% en los últimos cinco años, mientras que la educación sobre inversión sigue ausente en la mayoría de los hogares.
Pero incluso si en las escuelas se hablara de inversiones, habría un obstáculo más profundo: las creencias limitantes y el miedo al riesgo. En un país donde, por generaciones, se ha transmitido la idea de que “más vale poquito y seguro” o que “invertir es para ricos”, la inteligencia financiera está atada a la inteligencia emocional. Tomar decisiones económicas implica manejar la ansiedad, la paciencia y la capacidad de tolerar la incertidumbre. Sin esta parte emocional, cualquier curso de finanzas se queda en teoría.
Si se quiere reformar la Ley de Educación para formar ciudadanos financieramente sólidos, el programa debe ir mucho más allá de explicar lo que es un interés compuesto o cómo pagar a tiempo una tarjeta. Debe incluir tres pilares: inversión desde temprana edad, manejo estratégico del crédito (no como puerta de entrada, sino como herramienta avanzada) y desarrollo de inteligencia emocional. Solo así se romperá con los patrones arraigados que frenan el crecimiento personal y económico.
La educación financiera real no forma buenos pagadores; forma creadores de riqueza. Invertir en este tipo de enseñanza es apostar por una sociedad menos dependiente de la deuda, más emprendedora y capaz de vivir de sus rendimientos. Porque el objetivo no es que nuestros jóvenes sepan cómo pagar intereses, sino que aprendan a recibirlos.
Reflexión final: si queremos un México próspero, debemos dejar de preparar a los niños para ser usuarios obedientes del sistema financiero y empezar a formarlos como arquitectos de su libertad económica. Enseñarles a invertir, a pensar en grande y a no temer al riesgo es mucho más que un cambio educativo: es una apuesta por un país que, por fin, rompa con la herencia de sobrevivir al día y comience a construir un futuro de abundancia.