Deja cierre de escuelas por Covid rezago educativo 'enorme'

Haber cerrado las escuelas por dos años en Nuevo León, más tiempo que cualquier otro giro en pandemia, pudo ser una decisión desastrosa, y más cuando era posible manejarlo de forma diferente. A casi tres años de que el sistema educativo fuera el más castigado en cuanto a la política de cierres durante la administración de Jaime Rodríguez, salen a flote los “enormes daños” que dejó la medida en el nivel educativo de las nuevas generaciones.Un estudio elaborado entre 4,000 niños de Nuevo León indica que entre el 75% y el 80% de los que actualmente cursan los grados de segundo y tercero de primaria tienen serias deficiencias en lectura y matemáticas. En muchos casos, indica, los menores ni siquiera saben leer bien.Además, dicho estudio señala que casi el 70% de los niños que actualmente están en quinto grado no tienen comprensión lectora; esto es, pueden leer, pero no comprenden adecuadamente los textos.En el caso de la lectura, según el estudio, los niños sí pueden efectuarla, pero no la comprenden, lo cual inhibe el desarrollo del pensamiento abstracto y la memoria que son básicos para generar conocimiento.Ante esto, padres de familia y expertos llamaron a la autoridad educativa del estado y del país a tomar medidas urgentes, pues señalaron que de no atenderse redundará en una generación que se caracterice por la falta de especialistas, lo cual afectará el desarrollo social y económico del estado.Ana Cecilia Escobedo, coordinadora académica en Nuevo León de la consultora Kumon, que es la que hizo el estudio y le ha dado seguimiento al tema del rezago educativo de Nuevo León y México, señaló que hace falta un programa especial de actividades académicas extraescolares y clases individualizadas para que en un plazo de año y medio o dos años, se abata el déficit.“Tienen dificultades lectoras, el reto que están teniendo es conocer e interpretar esa información, el poder usarla para poder construir su propio conocimiento, están teniendo grandes retos, el conectar ideas, la escritura, transmitir una idea, poder hacer un resumen, el dar una síntesis, toda está información está al perder estas habilidades que se hicieron a distancia.“Lo que nosotros vemos al principio, terminando la pandemia, a finales del año pasado, podíamos ver que eran 3 años, que decíamos en tercero de primaria, todavía no sabemos leer, pero ahorita tenemos un gran reto porque nuestros chicos de quinto, sexto año de primaria el gran reto les está dificultando avanzar, el entender y comprender todo lo que tienen en clase”, señaló la experta.- Clases a distancia no fueron efectivasAna Cecilia Escobedo, coordinadora académica en Nuevo León de la consultora Kumon, aseguró que los alumnos no estaban preparados para trabajar a distancia y poder desarrollar algunas habilidades.Dijo que independientemente de los esfuerzos de los maestros y de los alumnos, las clases a distancia siempre tenían una distracción en casa, por lo que costaba a los alumnos poder incorporarse y desarrollar habilidades como siempre lo han hecho al tener a un maestro al frente.Ante ello, la consultora en educación también encontró que alrededor del 75% de los estudiantes del nivel básico no pudieron aprovechar las clases a distancia.“Independientemente de la calidad académica, todos están esforzándose e hicieron su mayor esfuerzo, pero la parte del aprovechar siempre es en dos vías, está el maestro que comparte, pero también está la parte del alumno, los alumnos no estaban listos con todas esas habilidades y les ha costado trabajo incorporarse y desarrollar esas habilidades a pasos agigantados.“El que el alumno no mantuviera ese ritmo de trabajo, generó que se fue rezagando, el alumno no tenía desarrolladas esas habilidades para enfrentar o para poder aprovechar al máximo esas clases, ese conocimiento que el maestro estaba poniendo en una pantalla, en un tema, en una lección”, agregó.En julio de 2022, El Horizonte ya había documentado que a suspensión de clases por la pandemia de Covid-19 ocasionó que menores de Nuevo León presenten tres años de atraso en conocimientos, principalmente en aprender a leer y a escribir, así como en poder comprender adecuadamente las lecturas.- Exigen tomar medidasRegina Garza, del organismo Abre Mi Escuela, indicó que la Secretaría de Educación del estado está obligada a tomar medidas para que esta problemática no siga acentuándose.Ante ello, la coordinadora académica de Kumon señaló que es importante fijar un compromiso para poder avanzar en las habilidades que se han quedado rezagadas y buscar la manera de conocer en dónde se encuentra los alumnos y que es lo que hay que reforzar de su conocimiento.“La respuesta sería apropiarnos de nuestra responsabilidad, de nuestro compromiso hacia nosotros mismos, ese compromiso hacia mi propio futuro nos hace que me tengo que parar a hacer rutinas.“El segundo punto es generar una prueba de diagnóstico, una prueba que les muestra dónde están porque a partir de donde estas puedes construir lo que necesitas trabajar”, apuntó la coordinadora académica de Kumon.

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